课程设计是学生理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次综合性专业设计训练。通过课程设计使学生获得以下几方面能力，为毕业设计（论文）打基础。

1.进一步巩固和加深学生所学相关专业课或专业基础课理论知识，培养学生文献查阅、分析问题、设计、计算、绘图、计算机应用、报告撰写等基本技能；

2.培养学生实践动手能力及独立分析和解决化工工艺、化工设备等工程实际问题的能力；

3.通过课程设计使学生掌握化工类工程软件、绘图软件的使用，同时提高其计算机文字处理能力。

一、教学文件标准

1.课程设计的教学大纲完善，严格执行；

2.课程设计任务书和参考资料齐全，人手一册，任务书对设计题目、内容、原始资料、设计步骤及要求等做出明确规定；

3.课程设计任务书内容包括①题目；②已知技术参数和设计要求；③工作量；④工作计划。

二、课程设计选题标准

1.设计题目选择既有代表性，又有实际意义，既能联系多方面的概念和基本理论，又能达到一定技能训练的目的；

2.设计题目能达到综合训练的目的，题目不能千篇一律；

3.课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生能在规定的时间内工作量饱满得完成任务；

4.课程设计题目由指导教师拟定，并报系主任备案。课程设计的题目也可由学生自拟，但必须指导教师同意后方可执行。

三、课程设计指导与检查标准

1.教师应提前将设计题目发给学生，并对学生应预先复习的有关教材内容及参考资料提出要求；

2.课程设计每个阶段进行之前，教师必须先介绍该阶段进行的原则、方法、步骤以及应注意的事项，每个阶段进行中要加强指导和检查，以便及时纠正原则性的错误；

3.定期检查、答疑和质疑，全面掌握学生课程设计的进度和质量。指导教师每个工作日指导时间不少于3小时；

4.严格管理，学生无违纪现象；

5.检查学生是否按设计任务书要求完成全部工作；审查学生的设计图纸是否合格，计算结果和程序运行是否正确；审查设计计算说明书（或论文）撰写是否规范。

四、课程设计效果标准

课程设计任务书、课程设计图纸及说明书（或论文）、课程设计（论文）成绩考核表等文件填写规范，保存完整。

1.课程设计图纸及说明书（或论文）内容符合大纲和各专业的具体要求。

2.课程设计图纸及说明书（或论文）由学院档案室负责保管，一般保管六年，对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书（或论文）保管期限可适当延长。指导教师负责收集齐全。

3.课程设计成绩应由学生完成情况、质量水平、平时表现、答辩成绩等几方面综合而成。课程设计（论文）成绩评定表填写规范，成绩评定严格、客观、合理。

4.学生通过课程设计能够综合运用本门课程所学知识和技能，独立分析解决问题的能力有很大提高。设计结束时，应做简明扼要的总结。

化学与化工学院

2020.12.5