延安大学化工实验教学中心在建设和发展过程中，始终坚持“以学生为本”的理念，以学生创新精神的培养和综合素质的提高为主线，在实验教学改革、实验队伍建设及实验室管理等方面逐渐形成了自己的特色：

1.构建“一体化、多层次、开放式”的化工实验教学新体系

（1）在教学体系上，首次在一级学科平台上建立化工实验教学体系。以基础训练实验、综合实验和研究实验三个层次实施实验教学。基础实验为理论验证性实验和基本技能训练实验，旨在使学生加深理解化工原理和培养学生化工实验基本技能；综合实验是原理和实验技能较为复杂的实验，旨在培养学生的综合分析问题和解决问题的能力；研究实验是学生自选题目，在教师指导下，通过查阅文献，独立拟定实验方案和完成实验，旨在培养学生的创新能力。

（2）在实验内容的选择上，坚持以基础实验为主，综合实验和研究实验为辅的原则。在参考国内外各化工分支实验的基础上，坚持以基本实验操作技能为主，配合课堂教学理解基本原理。在保证实验质量的前提下，适当增加了一部分前瞻性应用型实验。

（3）在教材编写上，既考虑到与目前理论教材的衔接，又考虑到实验教材的相对独立性；既考虑到系列教材的系统性，又考虑到各册的特殊性。在实验步骤编写上，注重了原理性，避免了“照方抓药”。

（4）开放式体现在开放实验室和实验内容，鼓励学有余力的学生提前进入教师的课题组参加科学研究训练，为将来从事科学研究奠定良好的基础。

2.注重化工实验绿色化，大力推广小型化实验

化工实验是化工专业实践教育的重要组成部分，也是产生污染的源头，因为实验室中用的试剂种类、数量较多，污染物成分较复杂。同时随着扩大招生，学生人数的增多也导致实验室的排污量增大，所以从化工学科发展总的趋势来看，推进化工实验的绿色化也是必然的趋势。对此我们进行了一些卓有成效的工作：

（1）中心大力推广小型化实验，不仅节约了大量资源，而且减少了三废排放量，提高了环保效益和实验效率，保证了实验室的安全，缓解了经费不足的困难，改善了师生的实验环境，减少了事故的发生，节约的经费用以更新、丰富教学内容。这种实验对强化工学生的环境保护意识和建设节约型社会意识具有重要现实意义和深远历史影响。

（2）对废液进行回收处理，循环利用。如将物化实验中环己烷、乙醇废液进行蒸馏提纯，循环利用，不仅节约了资源，也减少了环境污染。

3．不断将科学研究成果渗透或充实到实验教学之中

化工实验教学中心一贯坚持“以教学为主，以科研为本”的教师队伍建设理念，以教师的科研工作带动实验教学改革，不断将教师科研中的新方法、新技术、新理论、新发现渗透到实验教学之中，用教师的创新思维培养学生的创新能力，不断探索培养创新型人才的有效途径。

4．创建以素质和能力培养为核心的综合教育体系

延安大学作为省部共建的省属重点综合性大学，担负着为国家培养高等院校、中等学校师资和管理干部以及科研院所与企业科技人才的任务。根据国内高等教育形势和人才需求变化，结合学校自身特点，延安大学提出了“教学立校、科研强校”的办学方针。其核心是为培养高水平、创新型人才营造良好的氛围。针对我校综合院校特点，实验教学中心始终围绕我校人才培养目标的特点，为培养具有扎实而宽厚的化工基础知识、具有自主学习、自我完善能力和创新能力的高等院校、科研院所和企业等多层次的师资与科技人才服务，同时兼顾学生个性、天赋和兴趣全面发展的个性教育需求。为了建立培养高素质师资和化工科技人才，又兼顾个性教育的教学体系，提出了“保持理工科教育特色，注重综合素质培养”的办学思想。坚持本科教育应该是注重能力培养，不应受制于专业本身，即不能使专业培养定终身职业。