延安大学作为省部共建的省属重点综合性大学，担负着为国家培养高等院校、中等学校师资和管理干部以及科研院所与企业科技人才的任务。根据国内高等教育形势和人才需求变化，结合学校自身特点，延安大学提出了“教学立校、科研强校”的办学方针。其核心是为培养高水平、创新型人才营造良好的氛围。

化学与化工学院以培养“具有扎实而宽厚的化学化工基础知识，具有自主学习、自我完善能力和创新能力的高等院校、科研院所及企业等多层次的师资与科技人才”为主要目标，设置了可以兼容学生个性、天赋和兴趣，能够引导和促进学生全面发展的多层次课程体系。作为综合性理工科院系，为建立培养高素质科技人才的教学体系，化工学院本着“与时俱进、以人为本、全面发展”的理念，以培养“厚基础、宽口径、高素质”人才为目标，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，坚持“本科教育应该是综合能力的培养，不应局限于专业知识的学习”这些最基本的教育理念，通过课堂教学和自主实践过程的结合实现学生综合能力的形成，而实验教学环节在其中发挥着非常重要的作用，得到了校、学、系各级领导机构的高度重视。

化学与化工学院通过学科建设实现“综合性”，通过加强教师队伍建设实现“研究型”，全面落实学校的办学方针。在以理科特点的化学教育专业基础上，先后建立了以工科特点的“化工工艺”、“工业分析”和“应用化学”专业。旨在资源共享条件下，建立有利于培养学生综合能力的教学体系。基于对强有力的师资队伍是学校实现其目标的关键的充分认识，已逐步实施“博士、硕士化”教师队伍建设工程，以期强化研究型教师队伍，保证该教学体系实施所需的高水平、学院结构合理的师资力量。

化工是一门实践性非常强的学科。实验是“科学”与“技术”最好的结合。这种结合为学生传授知识、能力、创新意识和研究能力的培养提供了一个极好的平台。为了将这样的教学观念融于化学实验教学中，实施了“基于方法观传授知识、基于过程观培养能力、基于综合性提高创新意识”的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念。依据这样的实验教学观念，必须建立一套行之有效的实验课程体系和教学模式。依据多年来的教学实践，结合国内高等教育形势和人才需求变化以及化学与化工学院自身特点，提出了“重基础，抓创新”的化工实验教学理念，打破原有的按化工二级学科设课的实验教学体系，在化工一级学科平台上重新建立“以基本技能培养为主的基础性实验、以能力培养为主的专业综合性实验和以主素质培养为主的研究性实验”三个层次进行化学实验教学。尤其是成立“化工实验教学中心”以来，充分利用化学与化工学院“化工工艺”和“材料化学”两个工科性学科与“化学教育”理科性学科的优势，实现资源共享，以最大限度为学生综合能力培养提供更多的机会，力争创办省级化工实验教学示范中心，将中心建设成为陕北地区集教、研、产于一体的化学化工科技人才的重要培养基地。

（1）实行实验教学管理“一体化”

为避免将实验教学管理造成的条块分割、内容交叉重复和资源浪费，本中心实验教学采用“一体化”管理模式。化工实验教学中心实行院、系两级管理，实行主任负责制，实现了全院化工实验教学的统一规划，实现了实验教学队伍的统一管理，实现了实验教学仪器设备的统一调配与资源共享，提高仪器设备及实验室的利用率，实现了实验教学内容与结构的优化和重组。化工实验教学中心的组织结构和运行机制，使管理更加科学，更加有利于推动实验教学改革，更加有利于构建新的教学实验体系，全面推进学生素质教育。以教育思想和教育观念革新为先导，以实验教学体系创新为核心，以管理体制和运行机制改革为基础，以提高学生实验能力、培养学生的创新精神和科研实践能力为目标，构建一套科学的化工实验中心教学体系，创新人才培养模式和教学管理机制，创建“省级化工实验教学示范中心”，全面推动我院本科化学化工教育的发展。

（2）实施“开放式”教学模式，构建“多层次”教学体系

以往的化工实验多以基础性实验组织教学，着重强调的是实验操作技能的训练，在这样的一种教学模式中塑造出来的学生综合能力较差，往往只会“照方抓药”，而缺少创新意识。近年来，我们以素质教育与创新精神培养为重点，在化工实验教学方面进行了积极的探索与教学改革实践，重点是对实验课程体系、教学内容、教学模式、教学方法和手段、教学管理等进行了一体化的设计与改革，提出了“一体化、多层次、开放式”化学实验教学体系和管理体制，打破原有的按化工二级学科设课的实验教学体系，在化工一级学科平台上重新建立“以基本技能培养为主的基础性实验、以能力培养为主的专业综合性实验和以主素质培养为主的研究性实验”三个层次进行化学实验教学。

按照新的实验教学体系要求，化学实验教学中心尽量减少验证性实验，增加综合型、设计型与研究型实验。按照基础性实验-综合性实验-研究性实验三个层次组织教学，为培养学生动手能力、科学思维与创新能力创造了有利条件。在以基本技能培养为主的基础性实验内容的选择上，主要选取培养学生化学实验基本操作、掌握实验室普通仪器的原理和使用方法。在以能力培养为主的综合性实验内容选择上，以选取我院的部分科研成果以及在合成、分离、表征上具有不同针对性培养学生综合运用基础知识、基本技能、大型仪器原理和使用等能力的实验。以素质培养为主的研究性实验方面，建立了在教师的指导下，对所有学生通过毕业设计从事课题研究与通过“勤工助学基金”、“本科生创新基金”等资助个别本科生进行科研实践相结合的体系。

为了保证三层次教学的实施，化工实验教学中心积极构建开放式实验教学模式，即开放实验室和实验内容，鼓励学有余力的学生提前进入教师的课题组参加科学研究训练，为将来从事科学研究奠定良好的基础。在多层次教学的框架下，化工实验教学中心将基础性实验、综合性实验主要集中安排在各专业的基础实验课教学中实施，研究性实验主要集中安排在各专业的专业实验课教学中实施。开放式实验教学模式为研究性实验教学提供了必要条件。

多年来的改革实践证明，先进的实验教学理念、准确的实验教学定位、科学的改革思路方案、完整的教学体系是提高实验教学的首要条件。化工实验教学中心将不断研究探索，积极吸收国内外化工实验教学的先进经验，努力把化工实验教学中心建设成省内一流，具有宽厚、扎实化学化工基础知识的高素质创新型人才的实践基地。